小小的身躯，扒起大大的龙船。传统的龙船上，总有新生一代的身影。

　　广州天河车陂村是车陂涌流经面积最大的村落，悠久的历史，富饶的水乡，孕育出车陂深厚的龙舟文化。龙舟班、龙舟美育课程……走进车陂涌两岸的车陂小学和东圃小学，传统的龙舟文化正在学生手中交过“接力棒”，在孩子们的心中生根发芽。

　　车陂小学：龙舟班感受龙舟文化底蕴

　　今年5月，车陂起龙仪式现场，十几名来自天河区车陂小学五年一班的“小龙人”也参与其中。据了解，车陂小学大部分学生都是生于车陂长于车陂的本地村民，不少学生从小耳濡目染龙舟习俗。

　　车陂小学龙舟班负责老师董太妹介绍，五年一班龙舟班由45个成员组成，成立两年多来，他们走进祠堂，寻访龙舟根脉，听故事，了解龙舟底蕴。他们画龙舟，讲龙舟，做龙舟工艺品、参加船坞起龙，练习划桨技能，扒龙舟，参加龙舟竞赛……全过程感受龙舟文化魅力。

　　说起车陂这两所学校，就不得不提“育龙计划”。2022年7月，“育龙计划”车陂扒龙舟非遗传承人培育项目正式启动，项目得到天河区车陂小学和天河区东圃小学的积极响应，面向小学生的车陂龙舟队迅速组建成立。

　　走进车陂小学龙舟班，各种龙舟元素扑面而来。董太妹介绍，班级成立八个龙舟小分队，队员相互学习、分享龙舟文化，组织队员利用假期学习划龙舟，开学典礼上“小龙人”面向全校进行“育龙计划”系列活动分享，“育龙计划”队员暑假假期坚持参加每周一次的水上扒龙舟训练。

　　经过两三年的积淀，龙舟班“小龙人”从走进车陂龙舟文化，到亲身参与“扒龙舟”传承非遗文化，从部分队员参与龙舟实践到全体成员参与。

　　“看着别人划很轻松，跟玩儿一样，自己去感受实践，却是很卖力很挑战自己体力的活动。”龙舟班学生苏韵宪告诉记者，龙舟除了考验体力，更考验团队协作的能力，而这也成为龙舟班团结协作、拼搏进取的精神内涵。

　　车陂小学校长招浩军表示，目前龙舟班马上就要步入六年级，未来，学校计划在三年级继续开设龙舟班，今年暑期还会继续参加“育龙计划”，满足学生多样化发展的需求，进一步加强弘扬和传承优秀传统文化。

　　东圃小学：“馆校共建”开发龙舟美育课程体系

　　“咚！咚！”天河区东圃小学离车陂涌仅一墙之隔，站在教学楼的天台，可直接看到龙舟赛和龙舟景，这里成为车陂龙舟的最佳观景台。每每听到鼓声，同学们都聚在围栏边，热闹非凡。

　　广州市天河区东圃小学创办1936年，沿车陂河畔而建，建校以来伴随和见证了车陂扒龙舟的历史和发展，“车陂龙船景”的盛况在众多学子心中都有一份共同的怀念。

　　东圃小学美育龙舟课程负责老师杨琼介绍，学校因地制宜，创造性运用社区场馆资源，开发馆校共建模式下龙舟文化美育课程，开展弘扬广府龙舟文化的以美育人、以美化人新路径的探索研究。

　　最开始，学校利用社区优势，组织社团学生到车陂龙舟文化展览馆参观写生，学校与社区场馆初步建立联系。随后，学校以课题为导向开发了“美遇龙舟非遗”主题性单元课程，形成了课题组团队，非遗传承人导师，外聘优秀文艺专家相互支撑的组织构架，全方位开展龙舟文化特色美育。如今，该校通过艺术展演、多校联动等教育活动，形成了“龙舟非遗在校园”“龙舟艺术进社区”“一水同舟”说风情、“育龙计划”等品牌活动。

　　走进东圃小学的美术课室，《一河两岸车陂百年龙舟景》的手工作品格外引人注目。东圃小学五年级学生邹锦岚介绍，《龙舟景》通过纸盒、黏土、树枝等材料，持续花费四年时间制作。同学们在《龙舟景》里创作了100多位人物，像龙舟手里的划手，鼓手，舵手，送柬人，收柬人，喊上岸的人，发饼人，吃龙船饭的人等。《龙舟景》的建筑采用岭南特色的锅耳墙建筑，每个建筑都是同学们对100年前自家老宅的自发探索与想象创造。

　　“从河中到河岸，从人物到建筑，从自然景观到人文情景，无不充满各种各样的故事，各种各样的造型，以及最重要的车陂风俗传统的精髓——人情味，尤其能够给予同学们心灵慰藉的情感温度，从而带动他们的形象思维，激发他们的灵感与创造。”杨琼说。

　　正是在“馆校共建”协同育人模式下，东圃小学形成从“非遗进校园”到“非遗在校园”的龙舟文化特色的校园文化建设。

　　在东圃小学六年级学生钟涛旭看来，“有热爱才能传承，有传承才有创新”，虽然临近毕业，但他将邀请更多同学来观看车陂龙舟赛，让更多人认识龙舟文化，感受龙舟之美。