“准备好成为一名小学生了吗？”幼小衔接是学前教育的重要环节，解决好幼儿教育与小学教育衔接问题，对提高学生素质，推动教育教学高质量发展具有重要意义。5月14日上午，广州市教育研究院联合天河区学前教育指导中心在天河区旭日雅苑幼儿园举办“幼小衔接，协同发展”——广州市幼小衔接专项教研现场会。

　　幼小衔接是幼儿从幼儿园进入小学的过渡期，也是幼儿成长过程中重要的转折期。为减缓衔接坡度，实现平稳过渡，自2017年起天河区聚焦幼小衔接积极部署，开展促进幼儿园、小学科学双向衔接工作，组建了幼小衔接研究联盟对接小学开展系统性研究，在全市范围内率先出台《广州市天河区幼小衔接工作实施方案》，积极整合行政、教研机构、小学及幼儿园等多方资源建立幼小联合互通的教研平台，区域整体推进幼小衔接工作取得了较好成果成效。

　　本次活动以幼小联合教研为切入点，聚焦幼儿“入学准备”举行了解剖麻雀式的专项教研，向与会教育同仁展示天河区在建设幼小教研共同体、开展有效教研方面的思考及探索。

　　现场会第一部分由天河区学前教育指导中心老师钟小芳介绍天河区区域整体推进幼小衔接工作的教研实践工作，解读区幼小衔接联盟基于《幼儿园入学准备教育指导要点》研发的《广州市天河区幼儿园大班班级活动观察表（讨论稿）》。

　　在现场会主体环节，旭日雅苑幼儿园教师牵手昌乐小学教师使用《观察表》分组对大班幼儿区域活动、集体教学活动进行观察、评价、研讨，与会专家领导作为独立第三方观察教师的教研现场。

　　天河区昌乐小学校长郑蕙表示，相较于过去的幼小衔接模式，现在的小学和幼儿园更像是一场双向奔赴。“首先，老师之间的互动交流加深了，这对于幼儿园老师设计课程有很大帮助，例如在体育学科的教学设计上进行衔接融合。其次，四五月份幼儿园会组织大班的孩子进入小学参观校园、参加升旗仪式等，让他们提前接触了解小学的环境，同时也会组织小学学生到幼儿园展示学校的特色。”郑蕙说。

　　天河区旭日雅苑幼儿园体育专科冀老师同样认为，幼小衔接是一个双向奔赴的过程，而老师间的交流互动起了很大作用。“在体育学科上，我们将小学的体操热身动作融入幼儿园体育活动，让孩子慢慢过渡，适应小学课程。”

　　最后的研讨环节，小学教师就观察情况提出问题与建议，幼儿教师积极回应，教研现场讨论热烈、气氛活跃。专家领导的专业点评进一步理清大班幼儿入学准备关键素质、评价要点，指出影响幼小联合教研有效性的关键因素，提出切实可行的改进意见，为区域提升幼小衔接工作质量提供清晰思路。

　　未来，天河区将进一步整合加强行政、教研机构、小学及幼儿园等各方力量，凝聚共识，以教研力量护航幼小衔接工作深度发展，书写好“幼小衔接”的奋进之笔，走好“办人民群众满意教育”新时代的赶考之路。